对多动症进行科学的认知 不应误解也不要轻视

竞思帮助您全面、客观、科学地对多动症有所了解，不要轻信夸张的言论急于下结论，更不能轻视忽略孩子成长的关键节点，减少误解和误判，让孩子真正能快乐自在地成长。



先来看一个来自国外的多动症孩子的真实案例。

在妈妈丽萨看来，儿子杰克的行为举动与大多数孩子不同。没去上学前，只要呆在家里，经常是一片混乱，杰克总是到处乱跑，时不时吼叫捣乱，攀爬家里的家具，没有一样玩具或者游戏他能专注地玩上十几分钟……每次他捣乱时，丽萨都想和儿子好好谈谈，他却要么发脾气要么就跑掉。因为家里总是乱七八糟，丽萨和丈夫为此筋疲力尽，但她并没有特别在意，认为毕竟是小男孩，爱玩爱闹应该是天性，不应该去压制。直到杰克进入小学学习，丽萨发觉儿子的状态并没有任何改观。杰克没法安心下来完成哪怕很简单的任务，不管是家务杂事还是家庭作业。而且杰克的老师也跟丽萨反馈，杰克在课堂上总是表现出心不在焉，甚至经常违反课堂纪律，丽萨才意识到这个问题不能忽视。丽萨只能带着儿子去看了医生，医生推荐了一份ADHD的专业评估表格（注意力缺失过动症，以前被认为仅指多动症，经目前的研究定义，分为注意力不足、过动或者两者混合）

目前，针对多动症儿童特征的专业研究，包括了注意力不集中、活跃过度、易冲动任性三大国际上公认的症状标准，用通俗简洁的话归纳起来包含有以下几个主要的表现（包含单一的症状或者混合症状）：
1. 平时生活中小动作很多，坐不住。
2. 时常表现出坐立不安和烦躁的情绪。
3. 几乎不怎么听话，家长教导完全像耳边风。
4. 很难让他/她做到安静的玩耍，一件事还没做完就转向做另一件事，喜欢乱跑。
5. 极度爱说话，即便在不恰当的场合。
6. 特别容易被干扰，比如轻微的噪声等环境因素，而这些干扰普通人基本会忽略而不受影响。
7. 很难完成一个需要时间步骤做完的任务。

用这几个归纳的症状来对比上面那个案例，的确有很多方面都对上了号，但是我们需要提醒您的是，针对学龄前的孩子，不要过于草率焦虑，轻易给孩子贴上“多动症”的标签。

不少孩子特别是5岁以前，的确有很多类似于多动症表现的状况（就像案例中丽萨觉得小男孩调皮多动应当是正常的天性，然而关键点在于杰克上了小学后情况一点都没有改善），因为过于年幼，孩子的个性和行为变化会非常块，也可能是基于其他原因让家长产生了感觉像多动症的状态，比如生活的突然变故（父母离异、家庭成员的去世、搬迁等），或者孩子本身有某种疾病正在服用的药物会影响大脑的功能运转，或者因为学习或生活上的事件造成焦虑或者压抑等。

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